VIGNANELLO - Si è concluso con una partecipazione positiva “Raccontiamo il Borgo”, il progetto promosso dalla Biblioteca comunale di Vignanello e rivolto agli studenti dell’Istituto Midossi. Un percorso di approfondimento dedicato al Barocco, periodo che ha segnato profondamente la storia del paese, lasciando tracce significative sia nell’architettura sia nella cultura locale.

L’iniziativa si è sviluppata attraverso una serie di incontri tematici, durante i quali esperti e relatori hanno accompagnato i ragazzi alla scoperta di diversi aspetti di quell’epoca, mettendone in luce caratteristiche, curiosità e legami con il presente.

Il primo appuntamento, il 23 ottobre, ha visto gli interventi di Maurizio Grattarola e Sandra Ianni. Il primo ha approfondito gli aspetti storici e le curiosità legate al Barocco, mentre la seconda ha guidato i partecipanti alla scoperta della storia dell’alimentazione e della cultura del cibo nel periodo barocco.

Venerdì 30 ottobre è stata invece Elisabetta Gnignera a illustrare la storia e le caratteristiche del costume dell’epoca. A seguire, gli studenti hanno preso parte a una visita al Castello Ruspoli e al centro storico di Vignanello, osservando direttamente i luoghi e le testimonianze del patrimonio locale collegati agli argomenti affrontati durante gli incontri.

“Raccontiamo il Borgo” ha trasformato la Biblioteca comunale in un laboratorio di giornalismo culturale, con l’obiettivo di sviluppare nei ragazzi competenze di alfabetizzazione informativa, scrittura creativa e cittadinanza attiva. La conoscenza del patrimonio storico e culturale del territorio è diventata così uno strumento per stimolare la collaborazione, il senso di responsabilità e le capacità relazionali.

Il progetto è stato realizzato dalla Biblioteca comunale di Vignanello con il contributo della Regione Lazio, nell’ambito della Legge regionale 24/2019, Piano annuale 2025. Un’iniziativa che ha unito divulgazione e partecipazione, avvicinando le nuove generazioni alla storia del proprio paese attraverso un’esperienza di apprendimento sul campo.